Definición y tipos de interactividad

La interactividad es un concepto clave para Internet. Funciona como puente semántico entre medios y lectores en el entorno digital. Permite analizar las posibilidades de participación de los usuarios en el medio, ya sea en la selección de contenidos como en las opciones de comunicación.

Sin embargo, no hay unanimidad en definir qué es interactividad.

Sobre este tema hablé en la videoconferencia que hice hace un ratito para las  2das Jornadas de Comunicación, Dispositivos y Entornos Digitales en la Universidad Nacional de Salta. Ahí expuse la definición y los dos tipos de interactividad que me parece importante considerar y diferenciar: la interactividad selectiva y la interactividad comunicativa.
Gracias Leonardo Sosa por la invitación.

La interactividad on Prezi

+ Sobre el tema:
 -Rost, Alejandro (2010). "La participación en el periodismo digital: muchas preguntas y algunas respuestas". En Irigaray, Fernando; Dardo Ceballos y Matías Manna (Eds). Periodismo digital en un paradigma de transición. Universidad nacional de Rosario. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/34900936/Periodismo-Digital-en-un-paradigma-de-transicion

 - ROST, Alejandro (2006) La interactividad en el periódico digital. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona.Texto completo para descargar.

 - ROST, Alejandro (2004). "Pero, ¿de qué hablamos cuando hablamos de interactividad?". Congreso ALAIC. Universidad Nacional de La Plata. 12 al 15 de octubre de 2004. Descargar en: http://www.scribd.com/doc/35884178/Rost-2004-Pero-%C2%BFde-que-hablamos-cuando-interactividad

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Uso de la Web como fuente para el periodista

Poder encontrar lo que uno necesita en la Web es primordial para un periodista.
Así es que todos los años, dedicamos por lo menos una clase a las búsquedas en Internet para estudiantes de Redacción Periodística I de la carrera de Comunicación Social en la Universidad Nacional del Comahue.

Me gusta esa clase porque la oferta cambia tanto que la tengo que rearmar de nuevo cada vez :)

Viendo la última década en perspectiva, hay muchas cosas que han cambiado:

• Los directorios antes eran una opción muy usada para las búsquedas. El de Yahoo era el más utilizado y se mostraba como la contracara de los buscadores automáticos: uno permitía una búsqueda por temas, el otro por palabras clave. Pero con el tiempo, los directorios han ido desapareciendo. El de Yahoo hace rato que no existe más (ahora es buscador automático) y Google eliminó el suyo recientemente. Los buscadores automáticos son evidentemente más rápidos y efectivos. Sólo sobrevive Open directory.

• Google acapara todo y nos genera dependencia. Esto no es ninguna novedad pero sobresale todavía más cuando miramos hacia atrás. Además se ha ido especializando para distintas necesidades: Google libros, Google Académico, Google blogs... Y es difícil encontrar algo mejor. Tanto que a veces dudo en dedicar el tiempo a que exploren nuevos buscadores o directamente resignarme a mostrar todas las opciones que da el panóptico Google y listo. Opciones que, dicho sea de paso, la mayoría de las veces los estudiantes, "nativos digitales", no conocen o subutilizan.

• Sin embargo, hay un agujero enorme que ha dejado en los últimos meses Google: las búsquedas en las redes sociales. Tenía Google Tiempo Real pero caducó su acuerdo con Twitter y ahora ha dejado ese espacio sin explotar. También Facebook le es un territorio vedado. Para las redes, hoy hay que usar herramientas específicas.

• Todos los años aparecen y desaparecen buscadores. O cambian de nombre. Son pocos los que se mantienen en el tiempo y esto dificulta su instalación.

• Las búsquedas se han simplificado mucho y los resultados coinciden cada vez más con lo que uno pretende. Hasta hace unos años era imprescindible aprender todos los operadores de búsqueda (los operadores booleanos, por ejemplo) para poder llegar a un objetivo más o menos razonable. Ahora, con unos pocos operadores ya es suficiente.

• Google se está personalizando cada vez más y eso no me gusta mucho: acierta con los resultados pero nos encierra y nos quita perspectiva global.

• Las búsquedas avanzadas siguen siendo una clave. Comprender la gramática del buscador también. Utilizar algunos operadores nos puede ayudar mucho (site:, filetype:, comillas). Un control F para buscar una palabra clave en una página nos puede ahorrar mucho tiempo.

Les dejo la presentación de este año, en permanente beta.

La web como fuente de información del periodista

View more presentations from alerost

¿Algún otro buscador que deberíamos incorporar? ¿Algún otro consejo de búsqueda?

+Info:
Hacia dónde va Google con las búsquedas. PYOY. 10/05/2011
Guía completa de Google para periodistas. PYOY. 03/09/2010
Cómo buscar información en Twitter. PYOY. 19/08/2010

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La web como territorio a ocupar

El territorio es una "porción de la superficie terrestre perteneciente a una Nación, región, provincia, etc", según una de las definiciones la RAE.

Pero también me parece interesante pensar a la web como un territorio. Un lugar también ligado a nuestra tierra, donde se expresa la identidad cultural de los pueblos. Un lugar que hay que cuidar y ocupar con contenidos propios. Con creatividad, participación e inclusión social.

De estas cosas habla esta nota que salió publicada ayer en el diario Río Negro en el suplemento aniversario de la ciudad de Roca, a pedido de su editor Horacio Lara:

>"Contenidos propios". Diario Río Negro. Aniversario de Roca. 1 de septiembre

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Guía de Google+ para periodistas

"Google+, guía para periodistas": un libro para descargar con una excelente edición armaron Esther Vargas y Sofía Pichihua sobre la nueva red social del gigante de las búsquedas.

Colaboraron Álvaro Liuzzi (Argentina), Bruno Ortiz (Perú), Pedro Rivas Ugaz (Perú), Dolors Reig (España), Susana Herrera (España), Jacinto Lajas (España), Christian Espinosa (Ecuador), Alberto Arébalos (Argentina), María Cecilia Rodríguez (infografías) y un servidor ;).

Gracias por la invitación a la gente de Clases de Periodismo.

Google+, guía para periodistas

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La Web, los diarios y las redes sociales: entrevista

Ayer salió publicada en el diario Noticias (Viedma) esta entrevista que me hizo por correo electrónico el periodista Juan Gorosito.

“La Web ocupa un lugar de cada vez mayor centralidad en las preferencias de consumo de noticias”

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La blogósfera del Comahue en una sola página

Los blogs creados en el 2011 en la cátedra de Periodismo Digital del Comahue en una sola página, en el sitio red-accion: esta es la Blogocomahue.

Un detalle técnico: tuvimos que usar dos servicios Feevy y Favs. El primero nos gusta más pero no permite urls con guiones.

No hemos incorporado todavía los blogs de los años anteriores. ¿Qué hacemos? ¿Los incorporamos?

+Info:

La página de Blogocomahue

Los blogs de Periodismo Digital 2011 en el Comahue. 31/05/11

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Impulsan un centro regional de producción audiovisual en el Comahue

El Sistema Argentino de Televisión Digital Terrestre (SATVD-T) ha establecido acuerdos de cooperación con las carreras de periodismo y comunicación social de las universidades públicas de todo el país. La carrera de Comunicación Social en la Universidad Nacional del Comahue tiene sede en General Roca y sus docentes han tomado esta normativa como un tema de alta prioridad.

Ricardo Haye, Lucrecia Reta, Andrés Dimitriu, Juan Raúl Rithner, María Haydée Escudero, Fabián Bergero y Gustavo Gzain fueron designados por la Facultad para integrar la comisión que formalice la intervención de la carrera de Periodismo y Comunicación en el proyecto de TV digital.

Una de las primeras decisiones del grupo de profesores ha sido proponer al Consejo Directivo de la Fadecs, la “creación de un Centro de Producción de Contenidos Audiovisuales Digitales”. Constituirá, afirman los docentes, el paso inicial para conformar el Polo de Producción de Contenidos de la Patagonia Norte de la Universidad Nacional del Comahue con asiento en la ciudad de Roca.

Los fundamentos que sostienen esta propuesta se encuentran en la extensa trayectoria académica - casi 37 años- de la carrera de Comunicación Social, además de la experiencia técnica de sus docentes y auxiliares y el equipamiento existente.

El Polo, resaltan los profesores, implica desarrollar una percepción estratégica del Norte de la Patagonia en términos culturales, económicos y políticos, lo que implica movilizar tanto la creatividad artística como productiva de la región.

Imagen extraida de http://www.eldiario24.com

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