Éste es un resumen audiovisual de los blogs que hicieron los estudiantes en la materia Periodismo Digital, en la carrera de Comunicación Social en la Universidad Nacional del Comahue.
Está hecho en dos partes.
También los invitamos a visitar el sitio de las cátedras de periodismo
http://red-accion.uncoma.edu.ar .
Desde allí se puede acceder a parte de la producción del año:
- Investigaciones periodísticas realizadas por los estudiantes de Periodismo de Investigación y Periodismo Digital (cuarto año).
-El sitio de noticias A-contramano y blogs grupales, para Redacción Periodística II (tercer año)
- Aguafuertes Valletanas. Trabajos al estilo de las Aguafuertes Porteñas de Roberto Arlt hechos en Redacción Periodística I (segundo año).
Los blogs y sitios periodísticos del Comahue
La formación de ciberperiodistas en el área de prensa
Pese a la controversia que hoy sigue generando (similar a la que provocó la irrupción de la televisión), la Internet y las nuevas tecnologías llegaron para quedarse e imponen nuevas lógicas en materia de producción, circulación y recepción de mensajes.
Los diarios digitales (“sitios de noticias” o “periódicos digitales”) que se lanzan en el país a mediados de los 90 impusieron un lento cambio en la práctica -y la teoría- de la profesión.
Se incorporaron nuevas tareas vinculadas al uso de esas tecnologías que obligan a conocer todas las etapas de este proceso de producción. Los nuevos profesionales del periodismo y la comunicación deben estar preparados para enfrentar estos desafíos.
Desde la orientación de Periodismo de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de General Roca (Universidad Nacional del Comahue), trabajamos desde hace seis años en la formación de profesionales capaces de crear y operar sitios digitales de información, aprovechando al máximo la potencialidad que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Lo hacemos en las cátedras de Redacción Periodística II (tercer año); Periodismo Digital (cuarto) y Periodismo de Investigación (cuarto). Estas materias se incorporaron o modificaron su dictado a partir de los nuevos soportes y tecnologías.
Todas tienen a la computadora como herramienta esencial para la búsqueda de información, el análisis, la redacción periodística en sus distintos géneros, la producción de material gráfico y audiovisual, la realización de páginas web y de documentos para su consulta en sitios de la Web.
El trabajo que realizamos está centrado en la generación de weblogs (o blogs) y sitios de noticias digitales. Se trabajan fuertemente los conceptos de multimedialidad, hipertextualidad e interactividad, características fundamentales de estos nuevos medios.
Se pretende no sólo capacitar a los estudiantes en el uso de las nuevas tecnologías y para desenvolverse en los medios digitales, sino también en la necesidad de que ellos mismos creen y operen sus propios medios de comunicación.
En tercer año los estudiantes comienzan desarrollando un blog colectivo, en grupos de no más de cinco personas y durante el segundo cuatrimestre confeccionan íntegramente un sitio semanal de noticias digitales, con el uso de todas las herramientas teóricas y técnicas aprendidas desde segundo año.
El uso del taller, nos permite –además- construir una redacción con grupos que trabajan por secciones, con editores por secciones que reportan a los jefes de redacción (los asistentes de docencia) y a un director (el profesor titular de la cátedra).
Pero además, la búsqueda de noticias, la redacción, la edición de fotos, audios, videos, la planificación de la noticia, los hipervínculos, la búsqueda de sitios relacionados y de herramientas de participación de los lectores con el sitio y con sus creadores y el posteo de la información, se realiza durante las cuatro horas que dura el dictado semanal de la noticia.
Se induce a los estudiantes a implementar herramientas de interacción de los lectores con los contenidos o entre los lectores y los autores del sitio. Se intenta explotar al máximo las posibilidades hipertextuales del medio, relacionando contenidos del sitio con otros contenidos internos o externos a la página, y buscando formas de organización de la producción multimedial.
En el segundo cuatrimestre de tercer año, todo el curso trabaja en un sitio de noticias digital, cuyas características técnicas, nombre, contenido, pautas de escritura y secciones, definen en forma conjunta. El aula se organiza a modo de redacción, con editores, cronistas y redactores, y jefes de redacción. En las cuatro horas de clases, tienen que proponer temas de agenda, buscar información, redactarlos y tratar de imponerlos en la tapa del medio, en la reunión de cierre.
El año pasado realizamos La Bajada.com. Este año, el periódico que realizan los estudiantes de tercer año se llama A Contramano (www.a-contramano.com.ar), y está basado en un concepto de noticia, secciones, presentación, diseño y formas de interacción diferentes a las de su antecesora.
En cuarto año se trabaja en forma complementaria en las cátedras de periodismo de Investigación y Digital. Los estudiantes de investigación confeccionan sus primeros trabajos en papel. Pero ya a partir de la segunda investigación, desarrollan sus documentos exclusivamente para la web.
En Periodismo Digital, los estudiantes deben proyectar, crear y mantener durante todo el año un blog individual sobre temáticas específicas de la región. En el segundo cuatrimestre, deben trabajar con las investigaciones para la Web.
El sitio red-accion (http://red-accion.uncoma.edu.ar) ya cumplió seis años y es la central de operaciones de todo este proceso. Allí se vuelcan los trabajos de los estudiantes (investigaciones, crónicas tipo aguafuertes, entrevistas), se enlazan los blogs, se publican teóricos de las asignaturas, y se presentan enlaces a revistas y recursos para periodistas y comunicadores.
También tenemos un blog en el área (http://periodismoyotrasyerbas.blogspot.com) en donde se destacan las novedades de las cátedras y se publican contenidos que hacen al periodismo digital e impreso.
Como resultado de este tipo de formación, los estudiantes ya no producen sólo para ser evaluados en las cátedras sino para enfrentarse al juicio del “gran público” que los visita a través de la Web e interviene activamente con sus comentarios.
Esto implica un cambio radical de actitud tanto de los docentes como de los estudiantes frente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se transforma una actividad áulica antes limitada a las cuatro paredes en un laboratorio mediático abierto y sujeto a la crítica externa permanente.
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Historia de la información: el telégrafo y cambios en la prensa
Entre la inauguración de las comunicaciones a través del cable trasatlántico, en agosto de 1874, y el lanzamiento del primer diario digital en la provincia de Mendoza, losandes.com.ar en septiembre de 1995 transcurrieron 121 años. El lapso puede ser considerado breve si se observa la evolución de la tecnología de la información y comunicación en el contexto mundial y el nacional en particular.
Tal vez no sea casual que durante la presidencia de Sarmiento (1868-1874) se haya decidido integrar al país al resto del planeta.[1] El telégrafo interoceánico así lo facilitó. La primera línea telegráfica que unió Baltimore con Nueva York, se utilizó en 1844; los sucesivos avances tecnológicos para informar y ser informado a través de los mares, desarrollados por Inglaterra y Francia, datan de 1866. La República Argentina se integra a esa red de transmisión con código binario apenas una década después.[2]
Es obvia, entonces, la mirada otorgada a las comunicaciones por el presidente aludido. [3]
El país se preparaba para dar nacimiento a la segunda Argentina, la “Argentina universal” como señala Alain Rouquié (1987:41). No sólo se gozaba de una riqueza imposible de dimensionar, había que ingresar al mundo y llevar a la joven nación al crecimiento económico y cultural. El primero necesitaba de información actualizada, valiosa, que permitiera la adecuación del la producción a las demandas del llamado viejo mundo.
En su edición del 5 de agosto de 1974, el diario La Nación de Buenos Aires, un periódico de “intereses generales”, como consignaba debajo de la marca, saludó con júbilo la conexión telegráfica intercontinental. “Esta parte de América, dice el periódico, era el único de los extremos del mundo a donde el telégrafo no había aún llegado: la República Argentina, la Oriental y la de Chile se hallan, desde tiempo hace, unidas entre sí por el hilo eléctrico, y de hoy en adelante, las pulsaciones del pensamiento humano, podrán repercutir, casi simultáneamente, en todas las naciones de la tierra”.
La Nación fundada el cuatro de enero de 1870 comenzó a hablar a la sociedad argentina, especialmente a la porteña, desde otra perspectiva de la comunicación periodística vigente hasta entonces. El momento de salida del diario será un quiebre en el terreno de la información. Asignar al diario una inspiración doctrinaria marcó una estrategia discursiva. El país reclamaba otro intercambio comunicativo desde los medios escritos.[4]
La incorporación de la Argentina al cable telegráfico interoceánico brindó las posibilidades que justifican la euforia del comentario publicado el día de la conexión efectiva del soporte.[5]
La relación entre la necesidad de integrarse al mercado mundial, sujeta a las condiciones establecidas a mediados del siglo XIX, con la división internacional del trabajo y continuar con la formación de una Argentina moderna fueron notorios.
El componente comunicacional, con la reformulación de políticas editoriales, como es el caso del diario porteño, no se excluye del surgimiento y conformación de la prensa informativa .moderna. Los países receptores de los efectos de la revolución industrial modificaron y, propusieron, nuevos estilos en la construcción comunicativa. Luego llegarán otros. (Fin primera nota)
Juan Carlos Bergonzi
Profesor Investigador UNComahue. Argentina
[1] Las primeras líneas telegráficas fueron instaladas en forma simultánea con el FFCC del Oeste (Ex Sarmiento) en 1857. Otras extensiones del servicio fueron en 1870, Buenos Aires con Córdoba y Rosario con Paraná. En 1871 con Valparaíso, Chile a través de una línea telegráfica terrestre. Con Río de Janeiro la conexión será con cable submarino y subfluvial en 1872. Cfr. Gentile, Nora S. De y Martín, Mª Haydee (1979) Geopolítica, ciencia y técnica a través de la campaña del desierto. Buenos Aires, Eudeba. Cap. IV.
[2] En las transmisiones se emplean dos señales: una corta (punto) y otra larga (raya) Las letras del alfabeto se representan, de acuerdo con el código Morse (inventor) con una combinación distinta a cada una, de los puntos y rayas. La letra S se significa con tres puntos y la O por tres rayas. El universal pedido de auxilio Save Our Souls se significa . . . - - - . . . (SOS). La primera etapa de este soporte fue con hilos eléctricos, luego inalámbrica con uso de radio, radiotelegrafía, a principios del siglo XX.
[3] Sarmiento, escritor y periodista estaba convencido del valor de la comunicación escrita. Al periodismo lo consideró como un modelo apropiado para evidenciar las demandas de los ciudadanos y ejercer la vigilancia de los poderes.
[4] Véase (1993) Sidicaro, Ricardo (1993) La Política mirada desde arriba. Las ideas del diario La Nación (1909-1989) Buenos Aires. Sudamericana.
[5] La Nación. Diario de intereses generales. Buenos Aires, 4 de enero de 1870, portada.
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[1] Las primeras líneas telegráficas fueron instaladas en forma simultánea con el FFCC del Oeste (Ex Sarmiento) en 1857. Otras extensiones del servicio fueron en 1870, Buenos Aires con Córdoba y Rosario con Paraná. En 1871 con Valparaíso, Chile a través de una línea telegráfica terrestre. Con Río de Janeiro la conexión será con cable submarino y subfluvial en 1872. Cfr. Gentile, Nora S. De y Martín, Mª Haydee (1979) Geopolítica, ciencia y técnica a través de la campaña del desierto. Buenos Aires, Eudeba. Cap. IV.
[2] En las transmisiones se emplean dos señales: una corta (punto) y otra larga (raya) Las letras del alfabeto se representan, de acuerdo con el código Morse (inventor) con una combinación distinta a cada una, de los puntos y rayas. La letra S se significa con tres puntos y la O por tres rayas. El universal pedido de auxilio Save Our Souls se significa . . . - - - . . . (SOS). La primera etapa de este soporte fue con hilos eléctricos, luego inalámbrica con uso de radio, radiotelegrafía, a principios del siglo XX.
[3] Sarmiento, escritor y periodista estaba convencido del valor de la comunicación escrita. Al periodismo lo consideró como un modelo apropiado para evidenciar las demandas de los ciudadanos y ejercer la vigilancia de los poderes.
[4] Véase (1993) Sidicaro, Ricardo (1993) La Política mirada desde arriba. Las ideas del diario La Nación (1909-1989) Buenos Aires. Sudamericana.
[5] La Nación. Diario de intereses generales. Buenos Aires, 4 de enero de 1870, portada.
Las fotos y los textos del V Enacom
La semana pasada estuvimos en el V Encuentro de Carreras de Comunicación en la Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Más precisamente, en la Facultad de Ciencias Sociales en Olavarría.
Jorge Arabito, siempre con su cámara a cuestas, ha publicado un montón de fotos de los tres días que duró el encuentro:
Fotos del 10 de octubre
Fotos del 11 de octubre
Fotos del 12 de octubre
Y también se pueden bajar las ponencias.
El VI encuentro va a ser el año que viene en Entre Ríos.
+Info:
La comunicación desde los estudiantes. Podría ser Peor. 15/10
El Periódico les puso la tapa
Ésta es una tapa de El Periódico de Catalunya que fue premiada recientemente por la Society for News Design.
Salió el 25 de julio pasado a propósito del gran apagón que había afectado a la ciudad de Barcelona. El diario publicó entonces una portada con fondo negro y reprodujo las frases de protesta de los lectores.
Lo interesante es que ésta no es la única tapa que sacan de este tipo. Forma parte de una estrategia del medio por distinguirse desde el kiosco con portadas arrevistadas que "vayan más allá de la mera noticia de la jornada y aporten elementos de reflexión".
Aquí hay otras tapas del mismo estilo que vale la pena mirar.
+info:
Público (Portugal), El Economista, SuperDeporte y Elpais.com (España), elegidos los diarios mejor diseñados de España y Portugal durante 2007. SND-E.
La SND elige una portada de El Periódico como la mejor del año. elperiodico.com. 5/10/07
Clarín.com apuesta por la TV
Clarín.com presentó hoy su octavo diseño en once años y medio de existencia. El último rediseño lo había lanzado hace poco más de un año, el 9 de marzo del año pasado.
Algunas reflexiones que surgen:
-Sigue con el ordenamiento de contenidos tipo blog. Es decir, en la columna principal, lo último desplaza a lo anterior sin tener en cuenta la importancia o el interés de la noticia. Este tipo de jerarquización es una apuesta grande de Clarín.com que todavía nadie ha imitado en el ámbito de los sitios de noticias tradicionales.
- Pero incorpora otras formas de acceso a las noticias a través de los ránkins: las notas más leídas, las más recomendadas y las más comentadas.
-Es una propuesta más multimedial. O mejor dicho, más televisiva. Sobre todo por el nuevo player de videos, que muestra videocolumnas, noticias de TN, videoentrevistas, videos de usuarios (VxV), contenidos de espectáculos, tecnología y deportes. Los videos ahora pueden ser incrustados en blogs y otros sitios copiando un código. También hay un canal específico de videos.
-Ahora se puede hacer comentarios pero sólo debajo de algunas noticias. La interactividad comunicativa aparece sobre todo en los blogs, que ahora tiene un canal propio. No hay visibilidad del lector más que en forma colectiva. También hay distintas opciones para compartir contenidos en texto y video con otros usuarios.
+Info:
Clarín.com se renueva. Clarín.com 3 de oct 07.
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La bienal con caantito
Nada menos que 1.500 personas estuvieron en la VI Bienal Iberoamericana de Comunicación, en Córdoba. Mucha gente.
Hubo conferencias interesantes, entre las que se destacó la de Ignacio Ramonet, director de Le Monde Diplomatique, que cerró la bienal (foto desde muuy lejos).
Hubo 26 mesas con exposiciones, tres de ellas específicas sobre temas de Periodismo Digital:
-La mesa 4: Comunicación y Cibercultura, coordinada por Marcos Palacios y Mónica Viada.
-La mesa 4: Comunicación y Cibercultura, coordinada por Marcos Palacios y Mónica Viada.
-La mesa 24: Blogs, revolución de la expresividad digital, coordinada por Octavio Islas y Daniela Floridias.
-La mesa 16: Publicaciones en línea: aspectos, tendencias y perspectivas, coordinada por Elías Machado.
En esta última estuvimos, presentando una ponencia titulada "La interactividad, según los lectores de sitios de noticias", en la que trabajaron María Emilia Pugni Reta y Ezequiel Apesteguía, y en la que colaboraron también Sebastián Espiño, Nicolás Malpede y Andrés Ramos.
+Info:
Impresiones. Publicación oficial de la Bienal.
